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Editorial : Que font les jeunes
- ANDRE FRITZ DUPITON
- 19 Mar, 2026
On pose souvent la question : Que font les jeunes ? Et la réponse, systématique et presque mécanique, est : Ils sont à l’école. Mais si l’on gratte la surface, que découvre-t-on réellement derrière cette réponse simpliste ? Des diplômes qui se multiplient sans que les compétences réelles soient acquises, des classes surchargées où l’individualité de chaque élève se perd, un système qui enseigne à réciter mais jamais à penser, à analyser, à créer. L’école, telle qu’elle fonctionne aujourd’hui, forme des esprits qui savent répéter, mais rarement des esprits capables d’agir et d’innover.
On insiste ensuite : Ils sont à l’université. Mais quel est le fruit concret de cette étape supplémentaire ? Des jeunes diplômés qui se retrouvent sans emploi, des mémoires et des recherches qui dorment dans des tiroirs, une élite en formation qui, faute de débouchés, voit ses talents stagner. L’université, au lieu de constituer un tremplin vers l’avenir, reproduit les mêmes limites que l’école, promettant des perspectives qui tardent à se matérialiser et laissant des générations entières dans l’incertitude.
On ajoute enfin : Ils recherchent du travail. Et que trouvent-ils ? Des CV envoyés qui restent sans réponse, des stages non rémunérés, des portes qui se ferment avant même que l’on ait eu la chance d’entrer. L’énergie, la créativité et le savoir de ces jeunes sont ignorés, exploités ou mis en attente, comme si le système ne savait ni les guider ni les valoriser.
Alors, posons la vraie question : Que produit réellement ce système ? La réponse est crue : un cycle sans fin, un engrenage qui enchaîne école, université, chômage et frustration. Et au bout de ce cycle, les réactions sont variées : certains résistent et continuent de croire en leur potentiel, d’autres abandonnent, et certains basculent vers l’informel, l’exil ou des chemins plus sombres encore.
Ce n’est pas un problème de jeunesse. Les jeunes ne sont pas le problème. Le problème, c’est un système qui forme sans insérer, qui éduque sans orienter, qui délivre des diplômes sans jamais les valoriser. Il est temps de le dire clairement : le système a échoué.
Mais reconnaître cet échec n’est pas un acte de découragement. C’est un point de départ. La vraie question devient : Que devons-nous construire à la place ? Nous avons besoin d’un système qui connecte l’école au marché, qui valorise les compétences concrètes et transforme les jeunes en producteurs actifs plutôt qu’en demandeurs passifs.
Les jeunes sont la solution. Mais aujourd’hui, leur potentiel est mal utilisé, mal orienté et souvent gaspillé. Repensons notre manière de les éduquer, de les guider et de les intégrer, afin que leur énergie, leur créativité et leur intelligence deviennent les véritables moteurs du développement et de la transformation de notre société.
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